家长和孩子的认知错误在于，只要有分数，未来就无忧；却不知道，交际能力才是生存和发展的重要能力。埋头刷题海的孩子往往患交往恐惧症，有的慢慢发展为抑郁症，最终连分数也没有。
要解决交往恐惧症的问题，必须明确其性格根源，以及形成原因。
1性格根源，指明重塑自我的方向
交往恐惧症源于胆小懦弱。胆小即怕事，懦弱即无能，是交往恐惧症和暗淡命运的源头。不重塑勇敢顽强的个性，就无法消灭胆小懦弱，心理疾病就无法治愈。
胆小懦弱既与遗传基因有关，也与后天教育有关。家长强悍，孩子必怯懦。勇敢坚强只有在和谐民主的教育环境里才有生长的土壤。同时，溺爱也是怯懦之源，剥夺孩子独立实践的权利，在错误的呵护下必然怯懦不堪。
学校教育也是重要原因，我们把孩子紧闭在题海，根本没有创设丰富多彩的社会实践，特别是在班级管理中，剥夺孩子服务班级的权利，也就养成怯懦的性格。
亲子都必须清楚，勇敢是突破胆小的封锁，去干从没有干过之事；坚强是把从没有干过之事干到底，直到成功。勇敢坚强是创新精神和创新能力的标志，是解决孩子心理问题的根本策略。
亲子还必须清楚，不突破胆小懦弱的封锁，没有新行动，就没有新自我，也就无法重塑勇敢坚强的个性，也就无法治愈交往恐惧症。
2形成原因，指明解决问题的方向
交往恐惧症及其抑郁症，到底是怎么患上的呢？
首先，长期关闭在题海，与世隔绝。三年六年不跟同学或亲人交流，必然失去交流的需求，一旦发现跟同学隔离是孤独，有了驱散孤独的交往需要，却猛然发觉嘴巴打不开，对人世怀着莫名的恐惧，于是本能地逃避。孩子痛苦地发现，多年不说话，就笨嘴拙舌，几乎失去表达能力，就像写不来作文一样。
这就指明解决问题的方向，除了冲破孤独的牢笼，勇敢地交往，用热情打开他人的心灵，用关怀赢得心灵的共鸣，还有什么别的办法吗？
其次，盲目夸大问题，失去解决问题的勇气。不觉醒的生命总是本能地逃避问题，夸大问题，缩小自我能量，而且形成恶性循环，越逃避交往，问题越严重，以至患上抑郁症。
必须唤醒生命，培养自爱，激励孩子自救，鞭策孩子行动。从身边的同学开始，勇敢地打破僵局，表达热情，切实关心同学，赢得友情。
只要创造新行动，突破心灵间的壁垒，驱散陌生的阴云，问题就容易解决，哪里还会夸大问题呢？
最后，教育缺失关爱和干预。师长一向只关心孩子的学业成绩，却并不关心孩子的心灵成长，不知道播种自爱和爱的信仰，生命才陷入黑暗中，患上交往恐惧症。
师长必须清醒，孩子不追求爱的快乐，不知道牺牲自我奉献他人的道德真理，不知道追求勇敢刚强勤奋叛逆等的个性真理，就不能自觉追求交往的快乐，赢得友谊，生命就是在黑暗中挣扎，种种心理问题就产生。
教育必须培养自爱和爱的信仰，必须创设丰富多彩的交往实践，鼓舞孩子追求友情，孩子才有健全的人格，未来才有希望。
如果孩子出现心理问题，为交往恐惧症而痛苦，就必须启蒙生命觉醒，激励孩子打破习惯的封锁，开创交往的新天地，创造友情。
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