导语：英语教学在中学英语教学中占有重要的地位，但是中学英语教育的现状已经不能适应时代的发展，中学生在英语学习中也存在着许多心理问题，成为英语学习的一大障碍。
01中学英语学习中的心理问题，运用文化适应理论分析了如何解决这些心理问题
1、学校需要制定规则
中学生“厌学问题”最为常见，因为其名称暗示着学生对学习、情绪、行为、态度等有消极的反应倾向，表现出直接而强烈的学习排斥心理。在严重的情况下，即使是一些学生也会感到学习上的痛苦和沮丧，因此出现了一些不正确的行为，如逃学和逃学。
在英语教师的教学过程中，他们刻意表现出不认真的行为，英语教师的教学左右为难，不主动完成课外作业就不能产生主动学习的意向。而由厌学心理引起的学生的学习效率，不仅会在短期内导致学生的学习速度下降，而且会形成恶性循环，导致学生的整体自暴自弃、缺乏自信，最终来自我因学习无用而瘫痪。
2、压力管理问题
与心理问题有关的最常见的词是“压力”。此外，从一些基本数据可以看出，中学生情绪波动的最大来源是压力，而最大的直接压力来源是学习。因此，大多数中学生没有持续的快乐学习记忆，但有持续的压力负担。
此外，近年来一些不正确的心理发展也导致学生离家出走、自杀等社会事件的发生，压力调整已成为提高学生学习质量的最棘手因素之一。因此，中学生除了需要获得正确的知识和教学指导外，教师和家长也需要了解预期的适度，可以产生积极的激励效果，超过标准的期望只会使学生在责备、比较、忽视等潜意识行为上倍增压力。
3、考试焦虑症
焦虑通常是对一种类似的恐惧的反应，这种恐惧是一种潜在的压迫的威胁，或者是对自尊的直接威胁。过度的焦虑会使人产生焦虑、恐惧、自卑等消极的心理情绪。在中学英语课堂教学中，期末是最直接的焦虑源。在我国应试教育的环境影响下，学生、学校、教师和家长对考试成绩的
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