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小薇是三年级的小学生，这一个多月来，每天早上妈妈一叫她上学，她就嚷头痛、肚子痛。医院却查不出具体的疾病，而且蹊跷的是，只要不上学，小薇的病很快就能好。妈妈觉得小薇可能是装病不上学，强行把小薇送到了学校。没多久，妈妈接到老师的电话，说小薇上课时脸色苍白、冷汗直冒，让医院。医院后，小薇的病情又缓解了。
专家指出：小薇这种情况是比较典型的“学校恐惧症”，这是一种比较严重的儿童精神心理疾病，发病率将近1％。儿童当中女孩多见，青少年中男孩亦多见。
5岁～7岁为第一高峰，与初入学出现的分离焦虑有关，部分幼儿亦可出现幼儿园恐惧症；
11岁～12岁为第二高峰，与初进中学、学习压力大有关，也可能源于改换学校重新适应新环境和人际交往困难等因素；
14岁以后出现第三高峰。主要与自身发育特征有关，如发育性情绪不稳定、形体变化大、人际紧张、身心协调欠缺。
“学校恐惧症”三个特征
在家长眼里，孩子不想上学，拿生病做借口，准是为了逃学。他们很容易联想到小孩是不是对学习有畏难情绪，又或结交了什么坏朋友。可事实是，有的孩子真的是一上学各种病就都来了，完全不由自主。而且他们中很多人其实学习成绩优异，没有品德问题，这和学习成绩差、伴有品德和行为问题的逃学孩子完全是两回事。
在医学上将这称之为“学校恐惧症”。患了学校恐惧症的孩子，家长不能认为他是在装病，因为孩子不是故意的，他确有躯体不适感，在心理学上叫“躯体化”。这类孩子通常表现出三个特征———
1、害怕上学，常因头痛、腹痛、浑身无力等不上学，但留在家里则表现正常。每当上学（幼儿园）就哭泣、吵闹和焦虑不安，甚至拒绝上学。
2、发病期间，如果父母强迫其去上学，孩子会表现出上课时紧张，不敢正视老师，怕被提问；若被提问，则手心出汗，心慌意乱。到了学校的孩子常因恐惧而不断给父母打电话，哀求哭诉，要求回家。倘若父母同意暂时不去上学，孩子的焦虑则马上缓解。
3、焦虑可表现为头痛、腹痛、恶心、呕吐、发热、尿频、遗尿等症状，这些症状多在周一加重，周末缓解。也有的孩子为了不上学而采取暴力行为，如毁物、攻击父母、自伤等；有一些孩子则情绪低落消沉、嗜睡，也可出现幻听幻觉和抑郁等症状。
承受力差易患病
导致学校恐惧症的原因很多，主要分内因和外因。
内因是孩子本身就有着胆小、敏感、多疑、依赖性强、独立性差、过分在乎自我形象和自我感受以及行为退缩等弱点。如有的孩子初期成绩优秀，但对学习过度自勉和投入，一旦遭遇挫败便感到焦虑和恐惧，从而拒绝上学；有的孩子进入青春期后对“自我形象”敏感，如觉得自己丑、身材矮或肥胖、不善学习、运动不佳等，导致自卑而恐惧上学。
外因是家长、老师期望过高，往往超过孩子心理所能承受的程度，导致孩子心理失衡，逐渐形成焦虑感。也有孩子由于遭同学的欺辱或嘲笑，或者和老师发生冲突，遭受体罚等诱发学校恐惧症。
“学校恐惧症”危害大
当孩子患有“学校恐惧症”时是无法自行缓解的，尤其是一些症状比较严重的儿童，若家长没有重视，那么随着病情发展，后果将不堪设想。
危害一：会降低机体免疫力。恐惧症发作时患者常会出现心慌、头痛、头晕等症状，有时还伴有恶心、呕吐等，这种长期的精神不稳定会降低患者机体免疫力，容易生病。
危害二：导致学习效率下降。恐惧症会导致儿童注意力不集中、理解能力下降、学习效率降低，甚至产生自卑情绪。
危害三：增加患其他精神疾病风险。如果孩子这种恐惧情绪不能得到很好的缓解和控制，发展到后期极易引发其他精神疾病。
及时规范治疗很重要
作为家长，当发现孩子出现异常，不应用打骂去逼孩子，更不应该逃避病情，而是应积极治疗，向专业医生寻求帮助，这样才能帮助孩子真正走出“学校恐惧症”的阴影。
医院精神疾病诊疗中心，致力于恐惧症临床研究多年，通过中西医结合的方法，给广大恐惧症患者开辟了一道康复之路——神经介质平衡疗法。该技术采用国内先进的脑部超磁渗透脑组织深处，改善脑循环、修复或激活脑神经细胞活性，并利用现代医学高科技经络导入技术，将高纯度提取的神经介质受体酶导入脑内，使紊乱的神经介质迅速得到修复，辅以中西辩证、经穴渗透的施治方法，定位定量刺激神经介质受体，直达病灶，改善患者大脑内部生理环境，使受损脑神经细胞功能恢复，保证紊乱神经介质平衡，以达到治疗恐惧症的目的。
临床实践结果表明，采用神经介质平衡疗法治疗恐惧症，即使重度患者1-2个疗程左右病情亦可有明显的好转，恐惧症状基本消失。医院通过对康复出院的恐惧症患者的跟踪分析，在医生指导坚持用药的情况下，未见复发现象。
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