自从有了QQ和这个东西，中国家长们就平添了一份烦恼。各位家长，您所在的家长群是不是也存在一些让你无奈的现象？如果存在，那怎么来应对呢？请看本文。
随着、QQ等即时通讯工具的发展，
家校沟通从过去的“家访”、“请家长”
逐渐演变为通过“群”、“QQ群”等交流平台来实现。
老师通过这些交流平台发布重要通知，通报学生的在校情况，
家长在群里与老师保持联系，同其他家长交流教育心得，
这本应是家长群的健康运行生态。
但是，随着家长群的普及，
部分老师和家长的行为让群的沟通氛围“变了味儿”
年初，广州日报报道称，
禅城一家幼儿园的孩子因为漏做作业，被老师在家长群中“晒照”批评，引起了家长不满。
消息一出，
关于家长群中老师和家长的“微行为”引起了各方讨论。
网友反映，
有的老师不仅会在群里点名批评孩子、公布成绩和排名，
而且很多时候会在群里频繁发布有关优等生的照片、表扬等信息，
对学习成绩不好的孩子造成很大压力。
除此之外，还有家长吐槽称，
群里经常出现炫富显摆、拉帮结派等现象。
不管禅城幼儿园老师“晒照”事件和网友的此类吐槽是“个例”还是“普遍现象”，
至少有一点可以肯定：
部分老师和家长对家长群的角色和“微语境”的认知并没有跟上时代。
究其原因一方面
部分老师和家长大多时候把家长群等交流平台
仅仅当作一个信息公示板和沟通工具，
而不是“交流场所”，
所以在沟通时，
老师和家长并不会将“保护孩子自尊心”、“尊重家长面子”等线下沟通的细节考虑在内。
另一方面
老师和家长的“媒介技术应用素养”有缺失，
大家只懂使用最新的媒介技术来辅助家校沟通，
却并不了解如何规范自己的媒介行为。
久而久之，
家长群等交流平台就会演变成为家校矛盾激化的地带。
要改变家长群的“微语境”，
先得改变教师和家长的“微行为”。
笔者认为，
家长、学校和社会需协同努力，共建家长群的和谐生态。
首先
在家长群建立之初，
家长和老师可以协商草拟“群规”，事先“约法三章”。
老师在家长群中应该遵循“面向全体，个体”的原则，
不公开发布学生的成绩、排名等保密信息。
必要时，个别孩子的问题尽量与家长“私聊”，
给孩子和家长留足“面子”。
家长则应积极理解、配合老师的工作，及时回应群信息。
同时，不发布跟孩子教育无关的信息，
保持家长群的“清净整洁”。
此外
学校和社会则应该与时俱进，
在利用新的媒介技术健全家校沟通渠道的同时，
有意识地加强对老师和家长的媒介素养培训。
具体来说，
学校和社会机构不仅要定期组织教师和家长群体学习新的媒介沟通技术，
还要对其进行媒介心理学、传播学等知识的培训，
使教师、家长成为家长群等交流平台的健康语境引导者。
只有这样，
家长群才能成为家校沟通的“绿色园地”，
而不是“奖惩公示墙”。
延伸阅读——家校群：信息往来过频繁，反成负担来源：人民日报
笔者乘高铁出差途中，
邻座几位乘客谈起了孩子学校的家长群，
有说班主任各种理由变相要礼金的，
有说每天忙于应付群里各种讨论投票的，
最怕哪位老师或家长
自己，点点点，几乎不约而同采用了抱怨口吻。
这应该不是偶然现象。
如今，每个中小学生家长的手机里，
或多或少都有几个家校联系群。
为了及时跟进老师布置的作业、了解孩子的动态，
许多家长不得不时刻“紧盯”群内消息，生怕有所疏漏。
但情况往往却是，
群里条未读消息中，只有1条是老师通知，
剩下的99条都是“老师您费心了”“非常感谢您”之类的客套话。
不可否认，
相比于以前的“请家长来学校”，
如今的群、QQ群
给家长和老师之间的联系沟通、交流探讨，
提供了更为便捷的条件和渠道。
但在实际操作中，有些家校群却变了味：
有的家长过度谄媚、吹捧老师；
有的家长不分时间、事无巨细地“晒娃”；
有的家长好胜心强，总想与其他家长一争高下……
“老师的通知到底要不要回复？
不回的话会不会让老师觉得我态度不好？
我的孩子会不会因此不被？”
家长的种种过度反应，其实是对教育焦虑的一种反映。
事实上，家长和老师之间更应该注重沟通的质量与效率，而并不是客套话说得越多，交流的效果越好。
有时候过于频繁的信息往来，反倒对家校双方都造成了负担。
如果家长和老师每天都要在铺天盖地的无用信息中费力搜寻有用信息，
那可真是本末倒置、得不偿失。
一个清清爽爽的家校群，
是我们希望看到的，
也是需要老师和家长共同营造的。
当老师能够用爱去关心每一个学生，
当家长能够放平心态去呵护孩子的成长，
当家长与老师之间少了客套、多了真诚，
构建一种健康的家校关系就不再是难题。
THEEND
心得分享
小小家长群，也映射着社会百态，见微知著，一切全在人心。其实无论什么社群，立起规矩，自律，便自然干净。
编辑：霸朱朱
文章来源：人民网-人民日报海外版作者：孙丽娜版权归原作者所有
图片来源：互联网/基于VRF协议
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